本书共七章。第一章为乡村中小学英语教学现状与影响因素，介绍了乡村中小学英语教学现状分析、影响乡村中小学英语教学的因素研究、乡村中小学英语学困生的转化策略；第二章为新课标下乡村中小学英语口语教学研究，介绍了乡村中小学英语口语的教学目的、乡村中小学英语口语教学现状及对策、乡村中小学英语口语教学评价机制；第三章为新课标视域下乡村中小学英语词汇教学理论及实践研究，介绍了乡村中小学英语词汇教学特点研究、乡村中小学英语单词记忆中思维导图的应用研究、基于核心素养的乡村中小学英语词汇教学研究、语境理论在乡村中小学英语词汇教学中的运用研究、自然拼读法在乡村中小学英语词汇教学中的应用研究、数字化背景下乡村中小学英语词汇教学思路研究、乡村中小学英语词汇教学存在的不足及改进方式；第四章为新课标视域下乡村中小学英语阅读教学研究，介绍了分层教学在乡村中小学英语阅读教学过程中的运用、多模态互动法在乡村中小学英语阅读教学中的应用、劳动教育与乡村中小学英语阅读教学的融合分析、指向深度阅读的乡村中小学英语阅读教学策略研究、中国传统文化在乡村中小学阅读教学中的有效渗透、校本课程在乡村中小学英语课内外阅读中的实践探索；第五章为新课标视域下乡村中小学英语课程资源开发与整合，介绍了乡村中小学英语情境课程资源的开发、乡村中小学英语课程资源的开发与评价体系建构、核心素养视域下乡村中小学英语教学资源整合；第六章为新课标视域下乡村中小学英语作业优化设计，介绍了新课标视域下乡村中小学英语作业优化的个性化设计、新课标视域下乡村中小学英语趣味性作业设计研究、基于新课标单元整体教学进行作业的设计研究；第七章为指向教—学—评一致性的中小学英语教学设计研究，介绍了“教—学—评”一致性概述、“教—学—评”一致性理念在英语教学中的运用、基于“教—学—评”一致性理念的中小学英语教学设计。