近年来，随着改革开放的不断深入以及社会经济的 快速发展，音乐艺术音乐教育也取得了相应较大发展。 音乐自身的艺术特点决定了它对人的影响，较之其他艺 术更为深入、广泛，更具综合性和潜移默化、水到渠 成、自然实现的效应。因此，无论中外，古往今来的许 多思想家、政治家、理论家、艺术家，对音乐的社会功 能、音乐教育作用都予以特殊的关注，音乐审美教育逐 渐受到重视。“审美教育”是培养人对存在于自然界、 社会生活和艺术作品中美的感受、鉴赏、评价、创造及 爱好、情感的音乐教育。它的音乐教育功能、价值功 能、政治功能都在音乐响起的每一瞬间展开实施着，它 潜移默化地影响着人的情绪、情感、情*以及性格，音 乐教育以审美为核心，把知识和技能学习贯穿到整个教 学过程中，激发学生的学习兴趣，使学生感受到愉悦。 在音乐教育的过程中，师生共同创造美和发现美。

审美教育的目的是培养学生感受美、欣赏美、创 造美。这些美感音乐教育的功能是各种艺术所共有的， 只是由于艺术门类不同，给人们的美感作用也不同。音 乐是生动活泼的艺术，是最富于创造性的艺术。音乐的自身特点，它的律动性、过程性、稳定性与多义性的统 一，感情力量与逻辑力量的溶解等特点，为领略和掌握 它的人留下了广阔的驰骋空间。因此，音乐教育应当始 终保持鲜活的生动性、趣味性，使音乐教育（包括课堂 教学与课外活动的全过程）充满创造的生机，也是提升 音乐教育教学质量的关键步骤，对提高学生素质水平以 及培养学生创新精神起着无法替代的作用。音乐教育与 音乐艺术既是理论以及实践相结合的重要组成部分，也 是教学内容与相关专业知识运用的检验方法。