教育管理者肩负着整个学校的教育发展，要具有前瞻性，紧随时代的步 伐，站在改革的前沿，从而把握好整个学校教学的方向。通过构建新课程理 念，以创新型的教学方式进行教学管理，促进初中教育的革新与进步，为 学生创新能力的培养构建良好的环境，从而为学生以后的发展打下坚实的 基础。

教学管理工作是一项科学性、系统性很强的工作，是学校教育教学工作 的中心。教学管理工作的创新，关系到教育事业的健康发展，关系到教学质 量和办学效益的提高与否。只有抓好教学管理工作，才能使学校真正按培养 方案的设定培养符合社会发展需要的人才，提高学校的影响力，才能吸引优 势生源，从而使学校在越来越激烈的生源竞争中站稳脚跟，处于不败之地。 教学管理工作繁杂而且责任重大，一方面要承担升学率的压力。尽管国家正 下大气力推行素质教育，但在教育资源依然有限的今天，学生、家长、政府 主管部门、社会舆论都非常关注中学升学率和实际录取的质量；另一方面， 还要贯彻素质教育的教育理念。只有创新教学管理的理念和方法，才能促进 学校可持续发展，才能在满足社会对教育的期望的前提下，实现提高国民素 质，培养创新人才的目标。

通过对中学教育教学管理现状分析可知，虽然学校对这一工作的重视程 度非常高。但是，由于受到的干扰因素非常多，再加上管理理念比较滞后， 最终导致管理水平一直不能高效提升，严重阻碍了管理工作开展的有序性以 及合理性。因此，基于新课改背景下，为了能够快速实现教育教学管理目 标，促进管理质量以及效率的提升，应该积极对管理理念进行优化和革新， 能够借助先进的管理理念，有针对性地对管理活动进行开展，保证管理人员 的态度能够端正，让其能够树立起新型的管理意识，进而为新管理机制的构 建奠定基础。在实际的管理工作改革过程中，需要将新课程改革作为依据， 明确掌握改革的要求和背景，主动与国际思维相接轨，站在全球教育发展的 高度上考量问题，在依托于学校自身现状的前提下，精准的定位教育教学管 理，确保管理理念可以更加先进，让制定出来的管理办法能够与学生发展以 及需求相适应，全面彰显管理的个性化。对于管理人员，在实际的工作中，应该有意识地培养自身的创新思维，对新课改要求进行深入的研究，坚持以 人为本的管理原则，提升管理的质量和效率。比如：学校在组织开展教育教 学管理工作期间，可以将“一切为了学生发展”等全新的管理观念与管理体 系相结合，构建良好的师生关系，以便可以高效地完成教学的目标，进而为 管理工作的顺利开展奠定基础。

本书共分为五章，第一章为学校教育教学管理概述，包括教育与教育管 理学、中学教育概述和中学教育教学管理。第二章为学校安全教育教学，包 括交通安全教育、消防安全教育和食品安全教育。第三章为学校思想心理教 育管理，包括学校思想政治教育和学校心理健康教育。第四章为学校校园文 化管理，包括学校物质文化管理、学校制度文化管理、学校精神文化管理和 学校校园文化建设。第五章为学校教育教学管理创新，包括学校教育教学质 量和学校教育教学管理创新。